Un regard sur les pratiques mentorales comme voie d’intégration pour les immigrants : deux solitudes montréalaises.

Cette thèse compare les pratiques mentorales des communautés francophone et anglophone montréalaises dans l’intégration des immigrants. Par une approche qualitative fondée sur 38 entrevues, elle montre que les pratiques francophones sont plus normatives et axées sur la transmission de valeurs, tandis que les pratiques anglophones sont plus pragmatiques et structurées. L’étude souligne le rôle central du mentorat comme outil d’intégration sociale, scolaire et professionnelle, et invite les institutions à repenser leurs approches à la lumière des enjeux culturels.