The suitability of French immersion for allophone students in Saskatchewan : Exploring diverse perspectives on access, support, and inclusion.

Cette recherche explore les perceptions de parents et d’éducateurs à Saskatoon concernant la place des élèves allophones dans les programmes d’immersion française. Malgré leurs capacités reconnues, ces élèves font parfois face à l’exclusion en raison de leur niveau d’anglais. L’étude propose des recommandations pour favoriser une éducation plus équitable et inclusive dans un contexte de diversité linguistique croissante.