L’intégration linguistique et sociale à la langue française des étudiants internationaux d’origine iranienne aux cycles supérieurs dans le contexte de Montréal

Cette étude qualitative explore l’intégration linguistique et sociale d’étudiants internationaux d’origine iranienne inscrits aux cycles supérieurs à Montréal. Elle identifie six facteurs influençant leur intégration, dont le statut d’immigration, les contraintes liées aux études supérieures et les réformes politiques comme le PEQ. L’analyse met en lumière des obstacles structurels et propose des pistes pour mieux soutenir cette population étudiante