Les professionnelles et les professionnels formés à l’étranger et leur insertion au travail dans le contexte francophone minoritaire en Ontario : Le cas des enseignantes et des enseignants originaires de l’Afrique subsaharienne

Cette recherche explore l’insertion professionnelle de personnes immigrantes francophones originaires d’Afrique subsaharienne  en Ontario, particulièrement celles ayant réorienté leur carrière vers l’enseignement en milieu scolaire francophone minoritaire. Elle s’intéresse à la façon dont ces professionnels construisent une nouvelle identité professionnelle à travers leurs parcours migratoire, leur expérience dans le système scolaire ontarien et leur participation à des communautés de pratique. L’étude repose sur les concepts de socialisation professionnelle et de construction identitaire