Les perceptions de la participation des parties permanentes dans un processus d’intégration d’unités universitaires francophones en situation minoritaire

Cette étude de cas explore les perceptions des parties prenantes autour d’un projet d’intégration de trois unités francophones dans une université majoritairement anglophone, visant la création d’une faculté francophone. À travers une analyse thématique fondée sur des entretiens et des documents, elle met en lumière les jeux de pouvoir entre l’université et la communauté francophone minoritaire. Le projet a échoué en raison de tensions inter-unités liées à la rareté des ressources, et d’un conflit entre autonomie institutionnelle et aspirations communautaires. L’étude relate les enjeux plus larges de la dualité linguistique au Canada.