Le rôle des interactions dans la reconstruction du savoir-faire d’enseignants formés à l’étranger œuvrant dans des classes d’accueil montréalaises

Ce mémoire étudie l’ajustement des enseignants formés à l’étranger dans les classes d’accueil montréalaises. À partir d’entretiens, il identifie trois processus de reconstruction du savoir-faire (remobilisation, adaptation, apprentissage) et quatre modes d’interaction au travail (validation, ajustement, confrontation, tractation) qui façonnent leur intégration dans un contexte culturel et linguistique exigeant.