Language, identity, and integration : immigrant youth ‘made in Quebec’

Cette étude examine l’expérience d’intégration d’adolescents immigrants dans une école secondaire francophone de Montréal, en lien avec les politiques éducatives québécoises. Elle montre que l’apprentissage du français, l’intégration scolaire et la construction identitaire sont interconnectés. Malgré des résistances aux discours scolaires normatifs, plusieurs élèves se sentent en décalage. L’étude propose une conception plus souple de l’identité pour améliorer les politiques et pratiques d’intégration.