La transition professionnelle de personnes enseignantes issues de l’immigration ouest-africaine de langue française vers la pratique enseignante dans le système scolaire québécois du secteur francophone.

Cette recherche explore les défis d’intégration de personnes enseignantes de migration récente (EMR) originaires d’Afrique de l’Ouest, œuvrant au secondaire à Montréal. Les résultats révèlent un manque d’information, un accueil inadéquat et des obstacles liés aux préjugés et à l’indifférence dans le milieu scolaire. Malgré cela, les EMR mobilisent diverses stratégies pour s’imposer comme enseignants à part entière dans leur nouveau contexte.