Culture, identité et fonction culturelle de l’école francophone : représentations chez les intervenants au Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique

Cette recherche analyse les perceptions du rôle culturel des écoles francophones en Colombie-Britannique, à la suite de l’obtention par les parents francophones du droit à l’autogouvernance scolaire. À travers des entretiens avec enseignants, directions d’écoles, administrateurs et élus scolaires, l’étude révèle une diversité de points de vue sur l’identité et la culture. Elle dresse un portait composite de la communauté francophone de Vancouver et propose des recommandations pour mieux encadrer le développement culturel dans les écoles.