Carrefour discursif : Les jeunes issus de l’immigration et l’école franco-ontarienne

Cette étude de cas ethnographique explore les expériences d’élèves issus de l’immigration dans une école francophone en milieu minoritaire à Toronto. Elle analyse les tensions entre les idéologies linguistiques véhiculées par l’école et les réalités vécues par les jeunes immigrants. Les résultats montrent un accès inégal au bilinguisme, des programmes scolaire mal adaptés à une clientèle diversifiée, et des obstacles liés au manque de capital linguistique. La recherche appelle à une réinvention inclusive de l’école francophone minoritaire et propose des pistes d’action pour améliorer les parcours scolaires et postsecondaires des jeunes immigrants.