How do international students understand the concept of « integration », and how does this relate to their experiences settling into life in a host country?

Cette étude exploratoire examine la signification de l’intégration selon 16 étudiants indiens ayant fréquenté des établissements postsecondaires au Canada. Par des entretiens et un sondage, les résultats révèlent une conception multiculturelle de l’intégration centrée sur les dimensions sociopolitiques, avant les dimensions économiques. Contrairement aux approches dominantes, les participants valorisent une ouverture culturelle mutuelle et des processus «horizontaux» (relations sociales) autant que les facteurs «verticaux» (politiques migratoires). Leurs trajectoires d’ajustement sont influencées par leur capital préexistant et leurs motivations migratoires, soulignant le caractère contextuel de l’intégration.